Views: 57

Sebelum tahun 1980, Singapura mengandalkan buku teks impor dan kurikulum dari negara-negara sekitarnya untuk mendidik siswanya dalam bidang matematika. Pada saat itu Kurikulum Singapura Development Institute didirikan dan mulai merancang dan menerapkan buku teks mereka sendiri untuk tingkat dasar dan tingkat menengah. Dalam kepentingan ini, Departemen Pendidikan telah memfokuskan perhatiannya pada arahan baru mengenai metode pemecahan masalah dan trial and error bagi siswa. Metode ini mengundang dan memungkinkan siswa untuk mengambil subjek pada tingkat sendiri sehingga pendidikan yang lebih baik difasilitasi.

Jika ada keraguan mengenai efektivitas implementasi ini, mereka akan cepat diketahui jika catatan mereka diperiksa. Penelitian telah menunjukkan bahwa reputasi Singapura untuk pelajaran matematika di sekolah sudah berkembang dengan pesat sejak mengadopsi sistem ini. Ini adalah sesuatu yang sedang dan telah dilakukan dengan tepat, di tempat yang tepat, dan dunia terus memperhatikan.

Metode ini meletakkan beberapa hal penting . Apa yang diajarkan dibangun di atas kebutuhan global dan tidak ditinjau kembali dengan teori yang lampau. Penguasaan keterampilan dasar ditekankan sebagai dasar untuk ekspansi masa depan dan perhatian harus difokuskan pada pemahaman yang lengkap di setiap langkah penyelesaian. Meskipun pada pemeriksaan awal proses ini mungkin tampak lambat dan rumit, namun hasil akhirnya adalah bahwa siswa memiliki kemajuan yang pesat dalam pemahaman matematika dan tidak mengalami kebingungan pada pelajaran berikutnya yang lebih rumit.

Ada fokus yang intens pada penggunaan metode pemecahan masalah yang berlaku untuk pengembangan keterampilan bagi siswa. Konsep mengikuti situasi yang akrab dihadapi siswa diakui lebih mudah dipahami dan ini menginspirasi mereka sehingga muncul lebih banyak minat dan kegembiraan di dalam kelas. Konsep ini memungkinkan belajar menjadi suatu permintaan dengan penuh semangat, bukan dengan cara memaksakan kepada siswa.